Reflexió 2. Història de l'Educació Física i el Paper de la Dona en l'Esport

HISTÒRIA DE L'EDUACIÓ FÍSICA I EL PAPER DE LA DONA EN L'ESPORT

1. Reflexiona sobre la declaració anterior, tenint en compte l'evolució històrica de l'ús del cos i el moviment, i com els condicionants socials i les desigualtats de gènere han influït en l'accés a l'activitat física.

Històricament, degut als canvis socials, culturals i polítics al llarg del temps, tant el moviment com el desenvolupament físic han tractat d’aspectes fonamentals per al creixement i interacció dels éssers humans amb el seu entorn. El cos ha sigut considerat una ferramenta per a l’acció que ha anat modificant-se en relació amb la cultura i els valors socials de cada context històric i social.

EVOLUCIÓ DEL MOVIMENT AL LLARG DE LA HISTÒRIA:

Hem escollit aquesta imatge que il·lustra l'evolució del moviment amb el pas del temps, ja que, serveix d'ajuda per a visualitzar de manera més esquemàtica el progrés històric i canvis en l'activitat física, des de pràctiques primitives fins a més modernes.

Malgrat això, amb el pas del temps s’ha anat establint una sèrie de rols de gènere molt definits en els que el paper de la dona és inferior al de l’home, associant el de aquestes en les tasques domèstiques i la cura dels fills. Aquesta sèrie de rols ha dut a l’exclusió d’una gran quantitat de dones en activitats físiques, especialment, de força o competència. En antigues cultures, qualsevol activitat física sempre era valorada com una activitat essencial per a la formació del cos i la ment, per exemple els jocs olímpics de la cultura grega eren un símbol d’excel·lència. No obstant això, la participació de les dones a sempre ha sigut molt limitada, fet que es va conservar durant l’Edat Mitjana on es considerava inadequada l’activitat física per a les dones.  

ESQUEMA ESTEREOTIPS DE GÈNERE

“Vull dir-li a les dones, que no és el maquillatge i el seu aspecte el que importa; ets molt més que el teu aspecte” (Taylor, K., 2017). Respecte aquesta frase de la boxeadora  Katie, les dones no sols valen pel seu aspecte, sinó que tenen moltes habilitats enriquidores i qualitats internes que s’han de treballar i reforçar al màxim sense pensar en ningún prejudici extern. 

És la construcció social d’aquests rols qui ha fet que l'accés a l’esport per a les dones fora més limitat o més bé condicionat per les creences de que aquestes eren menys fortes i tenien menys capacitat que els homes per realitzar un esport, tan sols pel fet de ser dones, com Vero Boquete subratlla. En relació com s’ha anat avançant en les diferents cultures al llarg del segle XX, els moviments feministes han lluitat per la igualtat en tots els àmbits incloent l’esport. Aquesta trajectòria de la lluita de les dones encara no ha acabat, però ha sigut molt resistida, lenta i significativa per aconseguir la igualtat entre els homes i les dones.

Tot i haver avançat amb aquests estereotips, durant el segle XXI, aquestes desigualtats segueixen en la societat per la falta de recursos, l’expectativa social que delimita certes activitats esportives i sobretot, vigents a les aules d’educació física on els mestres i programes de l’assignatura associen al rol femení amb activitats més suaus com la dansa, mentre que el rol masculí assumeix les activitats de força i competició. 

                                  

En definitiva, tot i haver insistit en una lluita a favor de les dones amb unes condicions igualitàries, aquestes desigualtats segueixen presents a la nostra societat, amb una gran quantitat d’obstacles per a totes elles en tots els àmbits de la vida. Respecte la declaració anterior, podem veure com la esportista, entre altres, continua protestant per la desigualtat que enfronten les dones a diferència dels homes en un mateix àmbit, així com el seu salari o l’atenció mediàtica que aquestes reben.

ENTREVISTA A VERO BOQUETE

Relacionat amb l’entrevista, Vero Boquete fa veure a la societat desde dins de la postura que tenen a l’esport del futbol femení i les dinàmiques que les rodegen. En primer lloc, ella ha tingut la valentía d’alçar la veu col·lectiva del seu equip per a parlar sobre les actituds i els comportaments que han hagut d’aguantar durant molt de temps. I per això, un gest que va ser el detonant de canviar la cultura del futbol femení va ser la reacció de Rubiales en relació amb el bes a Jennifer Hermoso durant la cerimònia de premiació.

En relació a la mala situació d’antigues civilitzacions com abans s’ha comentat, es recalca a la entrevista que elles lluiten pels seus drets individuals, però sobretot també pel col·lectiu futur. A més a més, es posa de manifest la importància i necessitat de les autoritats de prendre mesures fermes per a qualsevol gest o comportament inapropiat i fer una societat responsable de qualsevol actitud front a la igualtat en qualsevol àmbit.

“Ja de petita jugava més amb raquetes que no pas amb nines. Volia seguir l'estela dels meus germans. Potser sí que tenia un do, era molt competitiva, però em vaig haver de forjar i treballar molt dur. Ningú no em va regalar res, no era pas de les més altes i les més fortes."  Llums, Q. S. E. (2024, 6 septiembre). Quan s’apaguen els llums - Arantxa Sánchez Vicario [Vídeo]. Cat. https://www.3cat.cat/3cat/arantxa-sanchez-vicario/video/5895777/ 

Per tant, és fonamental que tota la societat conjunta seguim lluitant per aconseguir una participació equitativa, reconeixent que el dret a l’educació física i l’esport tracta d’una qüestió de justícia i igualtat de dret per a tothom. No existeixen activitats per a homes i altres per a dones, totes les activitats són vàlides i accessibles per a ambdós gèneres. 

IMATGE DE L'EVOLUCIÓ DEL COS HUMÀ AL LLARG DEL TEMPS EN RELACIÓ AMB EL MOVIMENT I EL COS

2.     Relaciona esta reflexió amb els moments més importants en l'ús de l'activitat física i/o l'educació física en el període que ha sigut assignat al teu grup. Definim com el context històric assignat va influir en la participació de les dones i en com els avanços o retrocessos d'eixa època van afectar el seu rol en l'esport i l'educació física.

En acabar l'Edat mitjana, s'inicia un període de transició conegut com el Renaixement, en el qual es potencia un moviment cultural a Europa que tracta d'exaltar les qualitats humanes, moviment que s'extrapola també a l'esport (Roldán Medina, 2020, p 10). 

Durant el Renaixement les dones continuen patint una desigualtat social i esportiva enfront dels homes, els qui situaven a les dones en altres assumptes allunyats de l'activitat esportiva, com són les labors de la llar, com a mare i esposa. Ni tan sols el pensament humanista va servir per a acabar amb les desigualtats de gènere del Renaixement. Les dones de classe alta tenien predilecció per la dansa, mentre que els homes tenien un gran abanic d’esports per elegir, com el tenis, tir amb arc, bitlles de gespa, justes, etc.

Si bé en l'actualitat ja està normalitzada la participació de les dones en activitats esportives professionals, moltes vegades continuen prevalent i destacant més altres situacions extraesportives que enfosqueixen els assoliments que les dones puguen aconseguir en este àmbit. Com bé diu la futbolista Vero Boquete en el vídeo que hem vist, “A Jenny se li ha robat el millor moment de la seua carrera esportiva”. Això és una cosa que mai veuríem amb la selecció masculina, a la qual a pesar que el seu resultat en el mundial fora bastant menys destacable, se li ha donat més suport mediàtic esportiu, i és una clara evidència que encara queda molta feina per a aconseguir la igualtat entre tots dos gèneres quant a l'esport es refereix.

El fútbol és un esport considerat d’homes, i això és així des dels seus inicis en Itàlia en el Renaixement, quan es jugava una versió del fútbol anomenada calci florentí més violenta, però bastant similar quant a normes. Aquest esport es continua jugant a Florència i consisteix en un partit entre dos equips de 27 jugadors, cada equip comença el partit a costats diferents d'un camp rectangular. Es col·loca una pilota al centre. Durant 50 minuts, els homes, musculosos, fan el que sigui per ficar la pilota a la xarxa de l'equip contrari. Abans, la participació estava limitada als residents nadius de Florència, però ara les autoritats permeten que cada equip tingui dos jugadors de fora.

A més podem afirmar que, com esmenten en l'entrevista, este no ha sigut un cas aïllat de masclisme en el futbol, sinó que és una cosa desgraciadament bastant comuna que ha fet que les esportistes hagen de viure, com afirma Vero Boquete, “situacions molt incòmodes tant a nivell esportiu com a nivell personal”. El futbol femení contradictòriament està liderat i dirigit per homes, que exerceixen un abús de poder sobre elles sota l'excusa del càrrec, però amb un clar rerefons masclista. Això fa que les esportistes visquen situacions molt incòmodes i masclistes com conta l'ex-capitana de la selecció, la qual per raons personals, i no esportives com hauria de ser, no va ser seleccionada per al mundial, alguna cosa que no veiem que poguera passar en l'equip masculí. A més, el masclisme no es veu reflectit únicament per part d'una persona aïllada, sinó que el suport de l'equip masculí ha sigut escàs i insuficient, alguna cosa que no s'hauria de deixar passar tenint en compte el gran impacte mediàtic que ells tenen. Una reacció diferent de la seua part podria haver influït en l'opinió de moltes persones. 

Relacionant aquesta notícia amb el Renaixement, podem veure com han persistit actituds patriarcals al llarg de la història. En l’Edat mitjana les dones també enfrontaven barreres significatives en altres camps com l'art, la ciència, l’escriptura… Pel fet que les dones del Renaixement van haver de lluitar contra una cultura dominada per homes per a guanyar reconeixement i respecte, de la mateixa forma que ara estan fent-ho en el futbol.

En esta societat es manté la divisió de classe, i encara que l'activitat física de les dones continua sent reduïda, hi ha diferència entre les de classe baixa i les de classe alta, que tenien predilecció per la dansa que a més de ser una activitat física era una forma d'art i un símbol cultural. Per una banda, les dones de classe alta tenien més temps lliure i accés a espais per practicar la dansa. En canvi, les dones de classe baixa tenien menys temps i recursos per a activitats recreatives. És a dir, la seva activitat física estava limitada a les tasques domèstiques i laborals, que no eren valorades socialment de la mateixa manera que la dansa entre les classes altes. Aleshores, aquest fenómen reflecteix com les barreres socioeconòmiques poden influir profundament en les oportunitats d'exercici i desenvolupament personal. 

Actualment, a les dones ja se'ls permet participar en les activitats esportives lliurement, però no s'accepta que puguin situar-se al mateix nivell que els homes. Per tant, aquesta entrevista ha servit per donar visibilitat al sexisme què continua havent-hi en el futbol i es una lluita constant col·lectiva per canviar les normes establertes d’aquest món.

B) APLICACIÓ A UN AULA DE PRIMÀRIA

Dinàmiques de suport mutu

Descripció de diversos exemples d'activitats:

• Passar la pilota sense que caiga a terra: Els alumnes es col·loquen en fila i han de passar una pilota d'un extrem a un altre sense que esta caiga i havent passant per tots els membres de l’equip.

• Equips mixtes en jocs tradicionals: Realitzar activitats com el futbol on es formen equips mixtos de xiquets i xiquetes, amb l'objectiu d’enfocar-se en la cooperació i el treball en equip en lloc de la competència on tan sols s’aconseguiràn punts si tots els membres de l’equip han tocat la pilota prèviament.

Finalitat de l'activitat: L’aplicació d’aquests jocs compten amb la finalitat de treballar de manera col·laborativa per aconseguir una meta comuna i no competir entre ells. Permet la participació tant de xiquets com de xiquetes, sense importar el gènere, fent que es senten part del grup i puguen aportar el millor de cadascun d’ells, mostrant a la resta de companys habilitats que tal vegada desconeixien i poden ser útils per a l’equip.

a) Enfortir sentiment de grup

b) Treball cooperatiu

c) Potenciar l'autoestima

Curs: Alumnat de segon cicle de primària (aproximadament 3r i 4t de primària)

Nombre d'alumnat: Tot i que la dinàmica és adaptable tant per a grups grans com per a grups menuts, si hi ha grups de més de 20 persones és recomendable dividir-los en grups més petits

Materials:

• Pilotes de diferents mides
• Conos
• Cordes
• Altres materials per fer el circuit

Espai: Pati de l'escola, gimnàs o aula amb suficient espai si no es disposa de cap opció anterior, on els alumnes es puguen moure amb llibertat i realitzar les activitats de manera correcta

Temps:

· 10 minuts per a explicar les normes i formar els grups mixtes

· 25 minuts per a dur a terme l’activitat

· 10 minuts de reflexió final i autoavaluació del joc

En total una sessió d'aproximadament 45 minuts

C) PROPOSTA D'UN RECURS VISUAL COMPLEMENTARI

Tot seguit, us deixem un documental per a reflexionar situacions que ha viscut la dona al llarg del temps: https://www.youtube.com/watch?v=US82Qi4wQHE 

En aquest documental que s’anomena “campeonas invisibles” podem observar des de la perspectiva de dones esportistes com ha anat canviant la situació de l’esport en la dona. Elles presenten molta valentía al explicar els seus desafiaments i esforços al llarg dels anys per aconseguir els seus somnis. 

És molt rellevant que referents del país ens puguen centrar en els reptes que han tingut les dones i tenen hui en dia per a concienciarse de la situació, valorant i adentrant-se en l’esport femení. A més a més, el documental ens ensenya i ens fa pensar en les normes de gènere, on l’esport és per a gaudir i superar-se un mateix independentment del seu gènere. 

Per últim, “campeonas invisibles” no sols ens mostra la valentia i la lluita de les dones, sinó que també defensa un canvi cultural i respectuós en la equitat de gènere. 

D) VALORACIÓ FINAL DEL GRUP

Al llarg de la història, les dones han tingut nombroses dificultats per a participar en activitats físiques i esportives a causa d'estereotips de gènere i desigualtats socials. Encara existeixen barreres a causa dels rols tradicionals assignats a les dones i els prejudicis sobre les seues capacitats físiques han limitat el seu accés i reconeixement en aquest àmbit.

Malgrat això, els moviments feministes han aconseguit avanços gratificants en la lluita per l'igualat en l'esport. I gràcies a això, les dones avui en dia compten amb major oportunitats per a practicar esport i competir a nivells professionals. No obstant, encara persisteixen barreres importants i, per tant, és necessari continuar lluitant per una societat en la qual l'esport i l'educació física siguen lliurement accessibles per a tots.

En l'actualitat, en l'àmbit de l'esport, les dones continuen enfrontant desigualtats salarials, mediàtiques i d'oportunitats, amb menys visibilitat en comparació amb els homes; discriminacions basades en prejudicis antics que en part encara es mantenen.

Finalment, és fonamental entendre l'esport com a una ferramenta social capaç de promoure l'equitat, la inclusió i el respecte, per tant, ha de ser un espai que respecte les capacitats, necessitats i drets de tothom.

Així, educant en valors d'igualtat i respectant les capacitats i drets de totes les persones, sense importar el seu gènere, podem trencar les barreres existents que dificulten el camí de les dones a l'esport.

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

Pirazzini, A. (2024, 25 mayo). Calcio florentino, el antecedente del fútbol al que jugaban los nobles. Historia National Geographic. https://historia.nationalgeographic.com.es/a/calcio-cuando-el-futbol-era-cosa-de-nobles_1459

Ceiplashuertas, & Ceiplashuertas. (2015b, septiembre 19). Danza Renacentista (Anónimo). ceiplashuertas.com. https://www.ceiplashuertas.com/danza-renacentista-anonimo/

La Educación Física: un breve recorrido por su evolución en el tiempo - Elige Educar. (2021, 23 enero). Elige Educar. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/la-educacion-fisica-un-breve-recorrido-por-su-evolucion-en-el-tiempo/

Historia de la mujer en el deporte - (2022, 21 febrero) Celeste Perez https://images.app.goo.gl/D9zpMjibydxMunwHA de, H. (2022). Historia de la mujer en el deporte - Journey Sports. Www.google.com. https://images.app.goo.

gl/D9zpMjibydxMunwH

Fútbol Femenino: breve historia de un deporte prohibido (2019, 8 febrero) https://images.app.goo.gl/qtLTmkbwcSoj8MNV7 un. (2019). Fútbol Femenino: breve historia de un deporte prohibido. Www.google.com. https://images.app.goo.gl/qtLTmkbwcSoj8MNV

PRESENTACIÓ AUDIOVISUAL