Hola a tots i totes, o millor dit adeu :(
Ací acomiadem el nostre blog del racó inclusiu. Esperem que us haja agradat llegir les nostres entrades al blog, així com que les nostres reflexions us hagen paregut interessants.
Ha arribat el fi d’aquesta assignatura i volem agrair l’oportunitat d'haver fet una classe d’educació física a un centre educatiu nosaltres mateixes. Tot seguit, us contarem la nostra experiència:
Primer de tot, el nostre grup va haver de juntar-se amb un altre grup que va ser el B per a poder dur a terme la sessió que estàvem tant de temps preparant amb moltes ganes i il·lusió. El dia d’abans ens van comunicar que els alumnes de tercer de primària no estarien al centre i vam haver de parlar amb el grup B, posar en comú ambdues sessions i modificar una altra que tinguera activitats de les dos per a que tots poguerem participar i dur a la pràctica el treball que havíem fet prèviament.
En què aspectes o moments haveu inclòs la coeducació amb els xiquets i xiquetes de Primària?
Hem intentat que en tot moment tant xiquetes com xiquets estigueren còmodes. No teníem prejudicis sobre les capacitats que tenia l’alumnat, i intentarem que en tot moment hi haguera participació tant de xiquetes com de xics i que els grups foren mixtos.
Heu detectat situacions de discriminació o conflicte per raó de sexe? Quins?
Sí, en un moment donat es va formar un grup amb quatre alumnes de sexe masculí i ens van demanar que hi poséssim dos xics més amb ells en lloc d'una xica, com estava previst inicialment. En moltes ocasions els xiquets es negaven a compartir equip amb les xiquetes, i fins i tot sols permetien jugar amb ells als nostres companys del sexe masculí.
D’altra banda, encara que no hi ha hagut un conflicte com tal, hem vist els prejudicis que tenien a l’hora de fer certes activitats i que tenien molt presents els estereotips propis de cada gènere, especialment els xics, que en algunes ocasions evitaven fer activitats relacionades, per exemple, amb el ball i la música.
Com les heu solucionat?
Hem hagut de parlar amb ells perquè sàpien que tots els companys i companyes, siguen xics o siguen xiques, són igual de vàlids i que això que estaven fent no era correcte. Després d’haver parlat, ho han comprés perfectament i, per a que vegen que independentment del sexe de les persones t’ho passes igual de bé, han exercit com a professors d’aquest grup un company i una companya de nosaltres.
Finalment, és moment de tancar el blog reflexionant sobre aquesta ferramenta tecnològica i educativa:
Penseu que les reflexions han sigut apropiades segons els temes de l’assignatura i la realitat social?
Sí, els temes de l’assignatura han sigut molt interessants i apropiats, tant per a l’assignatura, com per a nosaltres com a futurs docents.
Per a formar una societat més equitativa i justa, els temes de la inclusió i la coeducació són essencials. La inclusió busca garantir que tots els alumnes tinguen les mateixes oportunitats, independentment de les seues característiques, mentre que la coeducació promou la igualtat de gènere en l'educació. Ambdues afavorixen el respecte a la diversitat, trencant estereotips i rols tradicionals. A través d'aquestes pràctiques, es fomenta una convivència respectuosa i es contribuïx a una societat més cohesionada i equitativa.
Quina és la reflexió que més us ha agradat treballar? I la que menys?
La que més ens ha agradat ha sigut la cinquena, perquè com vam dir a la presentació de l’edublog ens va paréixer molt interessant treballar altres tipus d’inclusió, com era la de les persones discapacitades, juntament amb la de per raó de sexe.
La que menys ens va agradar va ser la 2, ja que no sabíem molt bé com enfocar la presentació ni com relacionar el tema proposat amb l’època assignada. No va ser fàcil trobar informació d’aquest sobre aquest tipus i això ens va bloquejar un poc, però al final vam aconseguir fer una recerca adequada a la proposta.
Ha quedat algun tema per tractar que us haguera agradat abordar? Quin?
Ens haguera agradat tractar altres tipus d’inclusió com va ser la discapacitat intel·lectual. Creiem que haguera sigut interessant tractar temes com la discapacitat intel·lectual o altres condicions que porten a l’exclusió com religió, ètnia, nivell socioeconòmic, etc. Com a mestres trobarem top tipus de diferències en una mateixa aula i hem de començar a aprendre a abordar-les.
Per últim, què punts forts i febles penseu que té aquesta ferramenta educativa i tecnològica?
Ens ha paregut un molt bon recurs per a que les alumnes i els alumnes reflexionen i trastegen temes actuals i com dur-los a l’aula. A més a més, ens obliga a treballar amb les noves tecnologies que també és un punt a favor.
L'únic que pensem que podria millorar-se és que a voltes ens hem sentit massa carregats, perquè teníem tasques a les classes pràctiques, les entrades dels blogs totes les setmanes, avaluar als altres, les presentacions a classe, els treballs finals, etc. A més a més, de vegades els temes a tractar a les entrades del blog eren un poc repetitius entre ells, per això, ens hauria agradat més variació de temes a tractar i reflexionar.
Però per la resta pensem que un blog és un recurs molt actual i útil per a utilitzar amb els alumnes.
Ara sí, donar-vos a totes les gràcies per llegir el nostre blog i formar part d’aquest projecte i sobretot de la nostra classe.
MOLTES GRÀCIES PER TOT I ESPEREM QUE US HAJA AGRADAT MOLTÍSSIM!!
Fins ací el blog del grup D 👋🏼.
Comentarios
Publicar un comentario