Reflexió 1. Els valors en l'educació física: Fomentem la igualtat i el respecte a les aules
FOMENTEM LA IGUALTAT I EL RESPECTE A LES AULES
En l’entrada del blog d’avui abordarem els valors de l’educació i de l’educació física a partir de l’anàlisi del vídeo “Like a Girl” (2014), una campanya de sensibilització enfocada a combatre els prejudicis socials masclistes, especialment en l’àmbit de l’esport i l’educació física. En aquest vídeo es planteja a diverses persones la qüestió de com es duen a terme diferents accions “com una xica”, demanant-los que reaccionen de manera espontània. Inicialment, es dirigeix aquesta pregunta a adults, tant dones com homes, així com a xiquets, i posteriorment es fa la mateixa pregunta a xiquetes, amb una reacció notablement diferent.
La integració de la perspectiva de gènere a l’escola, especialment a les aules d’Educació Física ha experimentat un recorregut irregular. "La perspectiva hegemónica de EF reproduce las desigualdades de la sociedad en general, profundizando la desigualdad y la opresión a la mujer" (Frizzo et al., 2018b). Actualment els estereotips de gènere tradicionals continuen vinculats a l’activitat física, fet que atorga a l’escola un paper crucial en la transmissió o reducció de desigualtats de gènere. L’educació física tracta d’un espai clau per fomentar la col·laboració, el suport i les conductes prosocials, sent una eina essencial per a la inclusió, gràcies a la seua capacitat per promoure interacció social i valors esportius. Malgrat la diversitat de gèneres, aquesta societat continua marcada pel binarisme, especialment en espais com vestidors, perpetuant rols de gènere convencionals.
ESQUEMA QUE REPRESENTA ELS VALORS FONAMENTALS RELACIONATS AMB LA COEDUCACIÓ I L'EDUCACIÓ FISICA
Per tant, la mentalitat que caldria adoptar, tant en el vídeo com en la societat en general, és la de les xiquetes, per a les quals fer alguna cosa “com una xica” significa simplement fer-ho de la millor manera possible. Tal com expressa una de les xiquetes del vídeo, l'expressió córrer “com una xica” significa “córrer tan ràpidament com pugues”.
"La educación física es una asignatura donde los estereotipos tradicionales de género y las relaciones de desigualdad se hacen más evidentes, y por ello es un espacio idóneo para el cambio, pero también para la reproducción" (Serra et al., 2020)
És important remarcar que la majoria de les persones en el vídeo no busquen intencionadament burlar-se de les dones, sinó que aquesta associació negativa entre les accions físiques i el gènere femení és un estereotip que la societat ha interioritzat de manera inconscient. amb el pas del temps Encara que no és cert que les dones tinguen menys habilitats per a realitzar certes activitats com córrer, llançar o lluitar, aquest tipus de pensament és molt comú. És bastant fàcil trobar-nos amb expressions com “fer-ho com una xica” que produeixen un impacte directe en la confiança de les xiquetes, especialment en l’àmbit de l’educació física, on aquestes comparacions són més freqüents.
Això ocorre ja que els xiquets absorbeixen les creences i actituds que escolten des de menuts, i per això, nosaltres, com a futurs docents, tenim la responsabilitat d’eliminar aquestes expressions del nostre vocabulari. Encara que la intenció no siga dolenta, és necessari erradicar aquest pensament segons el qual les dones no són competents en l’esport. Aquest tipus de creences no sols afecta les xiquetes, sinó també els xiquets, ja que han de comprendre que “fer alguna cosa com una xica” no és un insult.
Per tant, ja que els infants d’avui seran els adults del futur, i tot i que canviar la mentalitat de les generacions adultes pot ser complicat, nosaltres, com a futurs docents, ho hem de fer, i disposem d’una plataforma privilegiada per influir en els més joves i contribuir per produir el canvi. Ha d’arribar un moment en què, quan es demane fer alguna acció “com una dona”, ningú ho associe amb una connotació negativa.
Descripció: L'activitat,"Reptes d'equititat i esforç cooperatiu", tracta de treballar la igualtat de gènere i la superació personal a les aules de primària, a través de reptes inspirats en el vídeo "Like a Girl" (2014).
En primer lloc, comença amb una breu introducció del tema a tractar i es planteja als alumnes distintes qüestions que es tracten al vídeo, com ara, que significa fer una cosa "com una xica", animant que aquests representen diferents accions respecte a esta idea; el més segur és que tinguen respostes similars a les de l'experiment.
Seguidament, tractarem de reflexionar sobre el que ha ocorregut a la sessió, però deixant en l'aire un poc les conclusions obtingudes. Per tant, continuarem amb l'activitat principal que consistirà en la realització d'un circuit de reptes que és dura a terme mitjançant equips mixtos. Els reptes inclouran, carreres d'obstacles, llançament de pilotes, salts amb corda, i altres activitats de tota mena. Cada equip tractarà de superar cada prova i, una vegada aconseguit, avançarà a la següent estació de manera rotativa. Aquesta activitat té dos regles que tothom haurà de seguir si no vol que el seu equip s'elimine:
1. No tracta d'una competició, sinó d'esforçar-se al màxim
2. Per a ser vàlid, tot l'equip haurà d'haver participat
Seguidament, es durà a terme una reflexió final i conjunta, on l'alumnat compartirà com s'han sentit, com han percebut el rendiment dels seus companys i, quines conclusions poden extraure del vídeo visualitzat prèviament a l'inici de la sessió. El docent llançara una pregunta únicament a les xiques per comprovar si aquestes han corregut o llançat, entre altres accions, de la mateixa manera que les persones de l'experiment. Han d’entendre que cuidar les expressions que utilitzem, en aquest cas el “fer algo com un xica”, és important i que, encara que les respostes siguen automàtiques i sense intenció d’humiliar, no és correcte i pot afectar a les persones.
Finalitat de l'activitat: L'objectiu principal d'aquesta activitat és fomentar la igualtat de gènere des d'edats primerenques a les aules perquè puga continuar-se a l'exterior, així com eliminar els estereotips establerts en temps anteriors. Es vol fer reflexionar a l'alumnat sobre com aquests perceben diferències de gènere en els comportaments, al mateix temps que tenen l'oportunitat d'entretindre's, aprendre i col·laborar. D'aquesta manera els docents tractaran d'inculcar a l'alumnat la importància de certs valors com són l'esforç, el treball cooperatiu i el respecte mutu.
Curs: 5è de primària
Nombre d'alumnat: Ràtio mitjana d'entre 20 i 25 alumnes per classe
Material:
- Pantalla o projector per a visualitzar el vídeo "Like a Girl" (2014)
- Targetes amb preguntes que l'alumnat haurà de respondre una vegada visualitzat el vídeo
- Cintes per a delimitar l'espai del circuit
- Objectes per a dur a terme el circuit: cordes per a saltar, pilotes de diferents mides, obstacles per a una carrera
- Petos per a delimitar el color de cada equip
Espai: Pati de l'escola, gimnàs o aula amb suficient espai si no es disposa de cap opció anterior, on els alumnes es puguen moure amb llibertat i realitzar les activitats de manera correcta
Temps:
· Introducció i visualització del vídeo: 10 minuts aproximadament
· Reflexió inicial i respostes a les qüestions plantejades: 5 minuts
· Explicació del circuit: 3 minuts
· Desenvolupament del circuit: 20 minuts
· posada en comú i reflexió final (els alumnes expressen com s'han sentit durant la sessió): 10 minuts
En total: una sessió d'aproximadament 45 - 50 minuts
Per suplementar i enriquir la reflexió 1, us presentem un vídeo que reflecteix un tema de gran rellevància dins de l’àmbit educatiu. Aquest tracta els valors que promou l’educació física a les escoles, com el treball en equip, el respecte i la superació personal. Esperem que us siga útil per a reflexionar i entendre de millor manera aquests aspectes fonamentals que apareixen en el dia a dia als centres. 😜
Tradicionalment l’educació física s’ha centrat en habilitats generalment a favor dels xiquets, com poden ser activitats de força, en lloc de fomentar també activitats, per exemple d’expressió corporal, que afavoreixen a les xiques.
Després de contrastar experiències personals entre les membres del grup ens hem adonat que totes hem sentit aquest tracte diferent respecte als xiquets en educació física, tant dels mestres com dels xiquets de la classe. Totes hem viscut una experiència universal en què, en el moment de crear grups, els xics eren sempre escollits líders pels mestres i s’escollien entre ells deixant a les xiques les últimes. Açò és deu en gran mesura a les expectatives de gènere que se’ls inculca; han de ser més competitius i es fomenta molt més el sentit de lideratge. Per aquest motiu és tan important potenciar el treball grupal mixt. Moltes vegades també ens hem sentit ignorades per la majoria dels mestres d’educació física en comparació amb els xics, i això és alguna cosa que a poc a poc et va desmotivant. D’aquesta manera també influeix molt la figura del mestre, que en la majoria dels casos, és un home el que dona l’assignatura, 84% dels mestres d’EF són homes.
En relació amb el vídeo analitzat, "Like a Girl" (2014), resulta tant informatiu com entretingut i educatiu, ja que transmet el missatge de manera clara i persuasiva. A més, s’inclouen demostracions pràctiques realitzades pels participants, facilitant així la comprensió del contingut. El missatge principal subratlla com la societat ha interioritzat, de manera inconscient, la idea que fer alguna cosa “com una xica” és sinònim de debilitat o ineptitud, la qual cosa és completament errònia. Aquest estereotip pot tenir un impacte negatiu en la confiança i el desenvolupament de les xiques, especialment en l'àmbit de l'educació física. Per tant, s'insisteix a destacar la importància de canviar aquesta mentalitat, promovent que es perceba com un esforç màxim i no com un insult.
Finalment, ens agradaria destacar com els futurs docents, en especial d'educació física, tenen un paper fonamental en l’eliminació d’aquestes expressions, fomentant una percepció igualitària de les capacitats físiques entre xics i xiques, ja que és a aquesta assignatura on més estereotips de gènere es desenvolupen.
EDUCACIÓ FÍSICA: Activitat física en edat escolar: un benefici pel present i el futur. (s. f.). Escola Els Arenys. https://agora.xtec.cat/escolaelsarenys/portada/educacio-fisica-activitat-fisica-en-edat-escolar-un-benefici-pel-present-i-el-futur/
Frizzo, G. F. E., Alves, P., & Cechin, K. (2018b). La desigualdad de género en la educación física escolar. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8622489
Like a Girl. (20 de setembre de 2024). Vídeo de la campaña publicitària de higiene íntima de la marca Always. https://youtu.be/MJabWMlao8o?si=XGsjb6f70xmh26bM
Serra, P., Ramon, J. C., Sampol, P. P., & Soler, S. (2020). ¿Siguen existiendo los estereotipos de género en la educación física? la visión de las adolescentes. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7523050
De part de totes les components del grup C, volem expressar-vos que heu fet una gran valoració del vídeo "Like a girl" en la entrada del vostre blog. Considerem que les vostres idees que volieu transmetre a partir del vídeo han estat molt clares. A més, estem molt d'acord amb la reflexió que heu extret de la situació que es plantetja al video. Cal esmentar que, pensem que en alguns pàrragrafs heu repetit varies vegades la vostra opinió, però en difrents paraules. Per aquesta raó, considerem que havereu pogut reduir la informació per evitar la repetició.
ResponderEliminarD'altra banda, ens ha agradat molt la activitat plantejada al aula, la qual els alumnes han disfrutat de les activitats físicques de manera equitativa i mixta.
A més, ens ha agradat molt la dinàmica de la reflexió, ja que heu posat moltes imatges.
Per últim, heu fet una bona conclusió, ja que ens heu tractat en tot moment com a futurs mestres, integrant-nos en les situacions que anem a viure a l'escola.
Primer que tot volem donar-vos l'enhorabona de part del grup B pel gran treball que considerem heu fet. Una de les coses que més ens ha agradat és com heu contextualitzat el que passava al vídeo "Like a girl" al llarg de la reflexió i a gran quantitat de referències assenyalen al vídeo. Cal dir que el recurs proposat amb relació a la reflexió és molt adient i tracta la temàtica des d'una molt bona perspectiva. Hem trobat a faltar una estructura més clara a l'hora de parlar dels diferents apartats. En general, triomf que la reflexió aquesta treballada i heu fet un gran treball en equip per a arribar a aquestes idees i propostes com l'activitat a l'aula.
ResponderEliminarGràcies pel vostre treball.
ResponderEliminarUs apunte alguns aspectes que podem millorar-lo.
Cal introduir més cites i estes dins del text no sols a la bibliografia. A la bibliografia es posa les cites del que s’han utilitzat i citat al text.
L'activitat proposada, el circuit, és podria concretar més. Quin tipus de reptes es proposarien?
Heu fet una bona reflexió i heu afegit un recurs audiovisual. En este cas també és podria explicar la seua connexió amb la proposta desenvolupada.